至在放学排队时也不让他俩在一起。那时候，何风就特别讨厌班主任，连班主任的课也不愿意听。等到期末考试，何风的成绩一落千丈，这也成了他不听话的证据。最后没办法，只好转学。

儿时的他还不懂事，也没有任何自主权，现在想想很难受。说起来这一拳也是两世的怨气。没打在老师身上，纯是何风有素质。

但是按照大家的习惯，只要学生学习好，就是老师教的好，如果学生学习不好就是学生自己问题！

果然不出他所料，第三节课上到一半，何风又被喊出了教室。

文校长办公室，韩老师和李老师都在，还有些何风不认识的学校领导。

文校长有些头疼，他和万镇关系不错。当初接收何风一半是因为何风是烈属，一半是给万震面子。后面发现何风天赋还不错，纯属意外惊喜。可是没想到意外不断。先是要自己复习，然后请长假，这一回来就打老师（李老师自述）。

看到何风进来，文校长示意他先别说话：“我给你伯伯打了电话，他一会就到。”

何风找个角落靠墙站着，也不看其他人，想着自己的事情。

前世何风曾经参加过小城最好的高中的入学考试，那里的录取率仅为百分之十。这个学校集中了几乎所有小城顶尖的初中生，只因它以全市第一的本科升学率享誉盛名。然而，这些原本是全城最优秀的学生、初中时代人人羡慕的对象进入高中大部分都堕落了。难道仅仅是因为进入高中后就不爱学习了吗？

此时，老师在哪里呢？是否有人引导他们继续保持学习的热情？是否有人在他们遇到困难时给予帮助和鼓励？不然，学生成绩好也只是因为别人爱学习罢了。

简单地将学习成绩的好坏归咎于老师固然不对，但是真的全是学生不好吗？

教书,育人。教书、育人？教书!育人？

教书匠不配称为老师，一个人不应该只因一份工作受尊敬。我们尊敬他们，应当是因为他们值得尊敬。

潜意识空间，系统摇摇头：“年轻气盛啊，年轻气盛！你的城府呢？你的人情世故呢？”

“一时冲动，一时冲动。”何风讪笑着。他原本可以有更妥善的解决办法。但是到了这一步已经容不得他退缩了。