;是把解题需要用到;公式和解题;思路告诉学生，从而让学生举一反三，学会同一类型;其他题目，甚至稍微有些变形;题。

但如果老师只给了学生问题，第一次接触到这个情况;孩子一定是会很迷茫;——他们;脑海知识库里还没有录入相关;信息，虽然本能地认为这些是不对;，却无法处理这样;问题。

李晓诗理解不了，因为她;认知中一直都是“比她有知识;人说;就是正确;”，即便有些课文中也告诉了学生们，要学会质疑，可没有课本告诉学生，要质疑课本；李珉只需要一瞬间就理解了魏征;意思，是因为他;知识库中早就记载了各式各样;相关情况。

想了想，李珉整理了一下措辞，接过了魏征老师;课堂。

他声音很温和：“小诗，你们班第一名;同学，考试;时候会一直是满分吗？”

李晓诗不明白他为什么说这个，但还是摇摇头，尽管李珉看不见：“不会;，他也会有很多错误。”

“那你们老师在讲课;时候，会有讲错;题目吗？”李珉继续问。

李晓诗答得很快：“会！上次数学老师做错了一道题，还是我们指出来;呢。”

李珉：“那哥哥再问你，哥哥逃课，生气;时候还骂人，那哥哥是个坏人吗？”

李晓诗：“嗯……不是，哥哥虽然经常不往家里打电话，还嫌妹妹烦，又逃课说脏话，但是哥哥也会偷偷带火腿肠去喂小区里;流浪猫，一半一半吧！”

李珉笑了：“那么你看，哥哥一半是好人，一般是坏人，老师一半是超人，一半也会有错误，第一名;同学也是这样，对吗？”

李晓诗“嗯”了一声。

李珉绕了一大圈，把话题又扯回到了一开始;问题上：“那咱们说回纣王。你说，有人告诉你，纣王是有过功绩;，他完全不在意奴隶制;阶层差距，用了很多原本是奴隶;人，而且对用人祭祀上天也不上心，搞得用活人祭祀;风气也低迷了起来，对不对？”

李晓诗重重地“嗯”了一声。

这也是她为什么会打电话找哥哥;原因。她想知道，课本和传说是不是都被骗了。

李珉耐心很好地继续抽丝剥茧，把道理掰开来放到李晓诗面前：“可是纣王喜欢打仗，死了好多好多人，普通;士兵没了，他要靠什么打？只能从老百姓里征兵。那又害死了很多很多人——而且也有人告诉你，纣王喜欢用酷刑，对不对？”

“他;喜好虽然救下了一部分人，但是他;喜好同样害死了一部分人，你说，那些人是该死;吗？”

李晓诗甚至都没有思考，就摇头：“不该。没有人是该死;，大家都是一样;人。”

“是啊。”李珉问，“那么你觉得，纣王是个仁君还是暴君？”

李晓诗认认真真思考了一下，有点迟疑：“一半一半？”

李珉笑了：“是啊，一半一半。但是你知道为什么历史书中提到他只说他;残暴，不提他;功绩吗？”

“不知道，为什么呀？”

李珉道：“因为无论他;好事还是坏事，很可能都是出于‘他;喜好’。他救人;初衷并不是为了救人，那些人只是顺带活下来;。他是一个随心所欲;君王。小诗，帝辛他是一个统治者。可是如果统治者做;一切都是完全顺从自己本心;，并不是为了天下百姓;——那他算是一个好;君王吗？”

“不算。”李晓诗很干脆。

李珉又补充：“而且，被他影响活下来;人，远远没有因为他而死;人多。他;功绩不足以被载进史书，他;残酷却足以被记住。这样说;话，你能理解了吗？”

李晓诗懂了：“嗯……我明白了。就算是很厉害;人，也会有做错事;时候，就算是很坏;人，也可能做过好事。所以哥哥，我们不要把人随随便便地分成好人和坏人，对吗？”

“是这个道理。”李珉把手机换了个耳朵：“而且不仅仅人是这样，我们说;‘历史’也一样。不止是课本、电视剧，就连魏征、还有哥哥，我们知道;纣王也不见得就是他这个人真实;样子。哥哥和你说;不一定完全是对;，那些看你直播;哥哥姐姐们也不一定对，就连历史书上;课文，也不一定对。”

李晓诗认真地听，下意识不懂就问：“那我要相信哪一个？”

李珉笑她：“哥哥刚刚怎么跟你说;？自己想。”

李晓诗皱着眉。

嗯……哥哥说，人都是两面;，就像纣王，大家知道;都不一定代表着他;全部，大家说;都不一定对，可能都是纣王这个人;片面——

“——我知道了！哥哥是说，课本也可能记录;都是片面;东西，对吗？”

李珉很欣慰：“对。”

他道：“学习历史，读历史，你也要用自己;脑子去想，要加入自己;思考，不能完全相信课本，也不能完全相信史书，你要结合起来，多听多看，最重要;是自